Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Невьянского городского округа

УТВЕРЖДАЮ
Директор вечерней школы НГО
______________Т.Г.Шувалова
01.12.2024г

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное
учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
Невьянского городского округа

на 2025-2028 года

2024г

1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное
бюджетное
вечернее
(сменное)
общеобразовательное
учреждение
вечерняя
(сменная)
общеобразовательная школа невьянского городского округа

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Перечень нормативных правовых актов федерального,
регионального,
муниципального
уровней,
локальных
нормативных актов ОО

Цель

Повышение эффективности образовательного процесса школы,
создание условий и возможностей для самореализации и
раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах
формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника школы
на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально- культурных традиций.

Комплексные задачи
Программы развития

1.Повысить результативность образовательного процесса
2.Создать условия для развития детской одаренности,
метапредметных,
исследовательских,
коммуникативных
компетентностей обучающихся и их творческой активности на
основе развития партнерских связей.
3.
Обеспечить
эффективность
системы
поддержки,
самоопределения и профессиональной ориентации всех
обучающихся.
4.Формировать современную цифровую инфраструктуру,
безопасную цифровую образовательную среду
5.Создать условия для организации и проведения спортивномассовой работы в школе и формировать у обучающихся
ценностного отношения к своему здоровью, привычки к
активному и здоровому образу жизни.
6. Развивать у обучающихся гражданственность, патриотизм как
важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности,
готовность включения в социально-значимую деятельность в
процессе
овладения
знаниями,
умениями,
навыками
волонтерской деятельности. 7.Формировать готовность к
профессиональному
самоопределению
обучающихся
и
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям,
вызванным
необходимостью
профессионального
самоопределения, осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной
жизнью.
8. Расширить возможности использования педагогами
2

современных образовательных технологий и воспитательных
практик, направленных на повышение самостоятельности и
мотивации обучающихся в системе основного, среднего и
дополнительного образования, в том числе на основе
взаимодействия со школами, вузами, колледжами и другими
учреждениями.
9. Развить систему обмена педагогическими находками
посредством участия в семинарах, конференциях, конкурсах
различных уровней.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта;
- качество образования учащихся достигает 40 %;
- качественные показатели результатов ОГЭ не ниже показателей
предыдущего учебного года;
- повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 50% учащихся);
- доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 15% от
числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня;
- развитие системы внеурочной как условия развития
талантливых детей, ежегодное расширение (обновление) перечня
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся (охват 100% учащихся);
- повышение уровня квалификации педагогических
- комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья; усиление
мер безопасности;

Сведения о разработчиках

Коллектив вечерней школы НГО

Период реализации

Три года (2025-2028гг.)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный
анализ тенденций развития Школы для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения программы. Отбор
перспективных нововведений реформирования образовательного
пространства, разработка Программы развития
этап реализации,
включающий поэтапную реализацию Программы: реализация
проектов Школы; промежуточный контроль реализации
Программы, предъявление промежуточного опыта Школы;
трансляция сложившегося эффективного педагогического опыта.
Обобщающий
3

анализ, обобщение результатов повседневной работы Школы; подведение итогов, осмысление результатов реализации
Программы; оценка ее эффективности на основе индикаторов и
показателей успешности выполнения; постановка новых
стратегических задач развития Школы и конструирование
дальнейших путей развития. Разработка новой Программы
развития школы.

I этап – подготовительный
(указать срок)

Подготовка локальных актов вечерней школы НГО; Порядок
организации и проведения самообследования в ОО; Положение о
сетевом
взаимодействии;
Порядок/Правила
посещения
мероприятий, не предусмотренных учебным планом и др.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности школы: разработка документов,
методическое,
кадровое
и
информационное
развитие
образовательной организации, проведение промежуточного
мониторинга реализации программы

II этап – реализация (указать
срок)

Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
Проекта: реализация мероприятий, направленных на достижение
результатов
программы,
промежуточный
мониторинг
реализации мероприятии программы, коррекция программы.

III этап – обобщающий
(указать срок)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития вечерней школы НГО. Итоговый
мониторинг реализации мероприятий программы, анализ
динамики результатов, выявление проблем и путей их решения,
определение перспектив дальнейшего развития. Подведение
итогов и постановка новых стратегических задач развития

Порядок финансирования
Программы развития

Объём финансирования определяется утверждённым бюджетом
на муниципальном и региональном уровнях. Финансирование 6
бюджетное.

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития. Специалисты,
осуществляющие контроль реализации: директор вечерней
школы НГО Шувалова Татьяна Георгиевна

4

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в
соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное вечернее
ОО
(сменное)общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Невьянского городского округа;
сокращенное наименование:
вечерняя школа НГО
2. Дату создания (основания) 11.01.1933г.
3. ИНН 6621008187
4. Информацию об учредителе функции учредителя Учреждения
осуществляет администрация Невьянского городского округа,
отдельные функции и полномочия Учредителя осуществляются
уполномоченным органом местного самоуправления - управлением
образования
Невьянского
городского
округа,
которому
подведомственна и подконтрольна школа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии
№19628 от 21.02.2018г, срок действия – бессрочно, выдана
Министерством
общего
и
профессионального
образования
Свердловской области, срок действия –.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес). Юридический адрес: 624192, Свердловская область город
Невьянск улица Карла Маркса дом 13; фактический адрес: 624192,
Свердловская область город Невьянск улица Карла Маркса дом 13
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет» 8(34356)2-11-56,
nevvsosh@mail.ru, http://nev-vs.ru.
Сведения
Количество обучающихся :
Основное образование – 50
об обучающихся
Среднее образование – 65
Краткая
Директор общеобразовательного учреждения: Шувалова Татьяна
Георгиевна
характеристика
Органы
общественного
самоуправления
общеобразовательной
организационноорганизации: Совет школы, председатель – Хохлова Надежда
педагогических
Андреевна.
условий
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Сведения о режиме
деятельности

общеобразовательной организации:
- Устав, утвержденный постановлением администрации Невьянского
городского округа от 12.09.2017 г. № 1914-п; изменения в Устав от
27.01.2023г.
- свидетельство о государственной регистрации предприятия серия IНИ № 549 от 31.12.1999г.
- свидетельство о постановке на учет в налоговом органе от 01.01.2012
г. серия 66 №007922332;
- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц от 05.11.2002 г. серия 66 №001704196;
- локальные акты федерального, муниципального, школьного уровней;
количество смен - 2, дней в учебной неделе-5, особенности
календарного учебного графика: 34 учебных недели, четыре четверти;
каникулы: осенние; зимние; весенние; летние.
5

Сведения о работниках общее количество работников - 19,
ОО
количество учителей - 10 ;
количество специалистов: педагоги-психологи -1, социальные
педагоги-1, библиотекарь-1,
долю работников с высшим образованием - 70%;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 60%;
Краткая
общественных объединений нет; социальные партнеры: Отдел
характеристика
молодежной политики г.Невьянска
окружающего
социума,
наличие
социальных партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

6

7

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

7

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.

• Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
• Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
• Использование модульного
принципа освоения

8

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.

8

•

•

образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)

9

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

•

•

•

Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
9

•

индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,

10

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

лабораторных
работ и опытов.
•

•

Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

10

•

•

•

технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования,
в том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования ресурсных
условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля

11

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

11

организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).

12

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

• Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
• Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
• Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
• Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и
творческие способности при

Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего
образования к
организации
профильного
обучения, в том
12

13

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

13

Дефициты

Управленческие
действия/решения

числе в форме
ИУП.

изучении учебных
предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
• Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
• Предоставление бучающимся
в соответствии с
требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
• Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или

14

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
• Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
• Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
• Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.

14

15

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
• Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
• Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

15

Образовательный
процесс

16

№

4

Показатель
оценивания

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

Значение
оценивания
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

1

Магистральное
направление
«Знание»

Не актуализирован
перечень
учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых
ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

• Применение электронного
учета библиотечного фонда.

16

Образовательный
процесс

• Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
• Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
• Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
• Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
• Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников и
учебных пособий.
• Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.

17

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
• Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.

5

6

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

17

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

• Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
• Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
• Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и

18

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

18

Несовершенная
система
финансирования
ИУП.

•

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.

•

•

профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе
углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а

19

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Отсутствие
системы
формирования
запроса.
19

•

предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.

20

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

• Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных результатов.

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
20

• Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
• Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
• Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации

21

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

отдельных
предметов.
•

•

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

•

•

•

21

углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального «ресурсного

22

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

22

23

№

9

10

11

Показатель
оценивания

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
1
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
2
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

качества
образования
Да

23

Дефициты

Управленческие
действия/решения

24

№

12

13

14

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

необъективных
результатов

необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

24

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

• Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
• Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей обучающихся.
• Создание рабочих групп
педагогических работников

25

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
•

25

для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования
и развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационно-технических
условий для эффективной
реализации рабочих программ
курсов внеурочной

26

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
26

•

деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: взаимодействие с

27

№

15

Показатель
оценивания

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Значение
оценивания

Участие в
муниципальном
этапе

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Знание»

27

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефициты

Управленческие
действия/решения

помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие
с организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
• Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение

28

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

28

Дефициты

Управленческие
действия/решения

школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

• Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
• Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
• Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
• Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
• Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.

29

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

29

Управленческие
действия/решения
• Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
• Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
• Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для

30

№

16

Показатель
оценивания

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефициты

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

•

30

обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального

31

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

•

•

•

31

/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку

32

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

17

18

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

32

33

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

33

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с

• Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством:
- модернизации методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,

34

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ОВЗ, с
инвалидностью

внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
• Обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
• Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,

Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
34

35

№

21

Показатель
оценивания

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Значение
оценивания

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Знание»

35

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Дефициты

Управленческие
действия/решения

специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).

реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
• Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
• Разработатка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
• Обеспечение
административного контроля.

Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных

• Модернизация методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационно-

36

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

дополнительных
общеобразовательн
ых программ

22

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

36

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Управленческие
действия/решения
методической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.

37

№

23

Показатель
оценивания
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных

• Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью
выявления потребностей.
• Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
• Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и

37

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

38

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательных
программ).

•
24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

38

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

•

•

•

воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и

39

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
• Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

25

26

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Менее 50%
0
педагогических
работников
прошли обучение
(за три
последних года)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

39

Слабый контроль
за своевременным
обучением
педагогов на КПК
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части

• Обеспечение
административного контроля
за своевременным обучением
педагогов на КПК по
вопросам профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.

40

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

Дефициты

обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

40

Управленческие
действия/решения

• Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических работников
для профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Организация
систематического повышения
квалификации педагогов по
вопросам профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
• Модернизация методической
службы с целью
формирования пространства

41

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
развития профессиональноличностных компетенций
(предметные, методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными

41

42

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности
в условиях реализации
программ инклюзивного
образования; - внедрение
системы (целевой модели)
наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной на
конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и др.);

42

43

№

27

Показатель
оценивания

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Значение
оценивания

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Знание»

43

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Дефициты

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и

Управленческие
действия/решения
- взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с

44

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

44

Дефициты

Управленческие
действия/решения

иных
мероприятиях

инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими
работниками других
образовательных организаций
по организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия

45

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.

28

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

45

46

№

30

31

32

Показатель
оценивания
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

46

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).

47

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.

Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
47

Управленческие
действия/решения
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
• Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
• Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Обеспечение материальнотехнической базы для

48

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.

организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.

Созданный в
общеобразовательн
ой организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
48

49

№

33

Показатель
оценивания

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

Значение
оценивания

Отсутствие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и
спорта, или
менее 10%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

• Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
• Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.

49

50

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.

50

Управленческие
действия/решения
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
• Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.

51

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
34

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

51

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению

Управленческие
действия/решения
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по программам
дополнительного
образования.
• Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
• Организация детско-взрослой
событийной общности.

• Проведение мониторинга
участия обучающихся в

52

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Дефициты

обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Управленческие
действия/решения

•

•
•

•

•

Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
52

•

массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

53

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
• Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
• Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
35

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»
53

Создание
условий для
занятий
физической

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;

54

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

культурой и
спортом

Дефициты

Управленческие
действия/решения

включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

календарный план
воспитательной работы.
• Организация детско-взрослой
событийной общности.

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

54

• Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,

55

№

36

Показатель
оценивания

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

Значение
оценивания

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,

55

Управленческие
действия/решения
развитие платных
образовательных услуг.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

• Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурно-

56

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
56

Управленческие
действия/решения
спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».

• Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

57

№

37

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Наличие в организации
отсутствие
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и

57

Управленческие
действия/решения

• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

• Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во

58

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
58

Управленческие
действия/решения
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».

• Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

59

№

38

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Наличие в кабинете
отсутствие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и

59

Управленческие
действия/решения

• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

• Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,

60

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
60

Управленческие
действия/решения
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».

• Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

61

№

39

Показатель
оценивания

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)

Значение
оценивания

От 10% до 49%
обучающихся

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

61

Развитие
талантов

Дефициты

процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в
части
предоставления
дополнительного
образования.

Управленческие
действия/решения

• Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей
о всех направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кужков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение
информирования родителей о
положительных результатах
обучающихся, охваченных

62

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
системы изучения
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие или
недостаточное
материально62

Управленческие
действия/решения
дополнительным
образованием.
• Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.

• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по воспросам развития
талантов обучающихся,
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,

63

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

Управленческие
действия/решения

•

•
•

•

63

информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по

64

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательн
ой организации.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
64

•

образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе учета
их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).

65

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

65

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся и
индивидуальных
возможностей.

• Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
• Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
• Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.

66

№

40

Показатель
оценивания

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Значение
оценивания

Отсутствие
программ или
программы по 1‒
2
направленностям

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.

• Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.

66

• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.

67

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

67

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования
в общеобразовательной
организации.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,

68

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

Управленческие
действия/решения

•
•

•

•

68

зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного
образования, привлечение

69

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.

69

Управленческие
действия/решения
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
• Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
• Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
• Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).

70

№

41

Показатель
оценивания

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

70

Развитие
талантов

Дефициты

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных

Управленческие
действия/решения
• Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
• Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,

71

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

рамках сетевого
взаимодействия

71

Дефициты

Управленческие
действия/решения

общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

профессиональной
переподготовки кадров.
• Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
• Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию

72

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

72

•

•

•

не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой форме
с привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового

73

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

73

Управленческие
действия/решения
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей

74

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
• При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой форме
с привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого

74

75

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

75

Управленческие
действия/решения
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

• Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
• Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и

76

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

•

Не разработана
программа
технологического
кружка.

•

•

•

76

естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в

77

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
77

Управленческие
действия/решения
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
• Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
• Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися
у общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.

78

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

42

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Не выстроена
система выявления
и развития
одаренности.

• Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и развитию).
• Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
• Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся в

Развитие
талантов

Отсутствие
мониторинга
интересов и
способностей
обучающихся.

Недостаточная
работа по
78

79

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

привлечению
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Управленческие
действия/решения

•
•
•

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

•

•

79

конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной организации
в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,

80

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
мероприятиях в соответствии
с федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Обеспечение работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
• Организация индивидуальной
и групповой работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.

80

81

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации,
участия
обучающихся в
81

Управленческие
действия/решения
• Разработка ИУП для
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.

82

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

82

Управленческие
действия/решения

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части подготовки
обучающихся к участию в

83

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развитие кадрового
потенциала; осуществление
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечение
молодых специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для реализации
образовательных программ,
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

83

84

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической
направленности.
• Разработка программ
внеурочной деятельности,
направленных на развитие
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,

Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
84

85

№

43

Показатель
оценивания

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

Значение
оценивания

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Дефициты

Управленческие
действия/решения

(научноисследовательской)
, инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

изобретательской, творческой
деятельности.
• Разработка дополнительных
программ, направленных на
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
• Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).
• Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования

Не выстроена
система выявления
и развития
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской)
, инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие
системы
мотивации

85

86

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

педагогических
работников.

педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
• Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня
для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
86

87

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

• Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
• Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
• Разработка плана участия
обучающихся
образовательной организации
в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии
с федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся и

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

87

88

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
88

•

анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,

89

№

44

Показатель
оценивания

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

89

Развитие
талантов

Дефициты

реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.

Управленческие
действия/решения
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
• Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия
с организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «IT-кубами», «Точками

90

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

организации высшего
образования и др.)

Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованност
и в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

90

Управленческие
действия/решения
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
• Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

• Создание ресурсных условий
в общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).
• Организация взаимодействия
в том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и

91

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей
в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует
ресурсы других
организаций,
осуществляющих
образовательную
91

Управленческие
действия/решения
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
• Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.

• Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,

92

№

45

Показатель
оценивания

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

Значение
оценивания

3‒4 объединения

Балльн
ая
оценка

2

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Творчество»

92

Школьные
творческие
объединения

Дефициты

Управленческие
действия/решения

деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.

экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
• Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
• Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.

Несбалансированн
ость системы
внеурочной
деятельности

93

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.

• Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации для
реализации
ключевых
направлений
93

• Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации школьных
творческих объединений.

94

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

образовательного
организации.
Не созданы
условия для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

94

Управленческие
действия/решения

• Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,

95

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
• Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
• Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

95

96

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).

46

Функционирование
школьного театра

47

Функционирование
школьного музея

48

Функционирование
школьного хора

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Отсутствие

1
1
0

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
96

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

97

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений.
Отсутствие
системы работы с
детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
включая создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.

97

Управленческие
действия/решения

• Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
• Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.

• Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических работников
по Профстандарту «Педагог

98

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Отсутствие
рабочих программ
курсов внеурочной
98

•

дополнительного образования
детей и взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива
по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)

99

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

деятельности
хоровой тематики.

•

•

•

Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.

•

•
99

для обучающихся 1-4 классов,
5-7 классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования

100

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы
школьного хора.

100

Управленческие
действия/решения
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
• Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
• Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного хора
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».

101

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
• Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного хора.

49

50

51

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного

Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

101

Мероприятия
школьных
творческих
объединений не
учтены в
календарном плане
воспитательной
работы.

• Включение меропритий
школьных творческих
объединений в календарный
план воспитательной работы.

102

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

творческого
объединения)

102

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
административного
контроля за
реализацией
программ
школьных
творческих
объединений и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

• Включение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
реализации программ
школьных творческих
объединений и проведением
мероприятий школьных
творческих объединений.

• Создание ресурсных условий
для функционирования
школьных творческих
объединений, организации
концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов и
т.д.
• Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и т.
д.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных

103

№

52

Показатель
оценивания

Использование
государственных
символов при обучении
и

Значение
оценивания

Да

Балльн
ая
оценка

3

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Воспитание»
103

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий в
программах
отдельных
школьных
творческих
объединениях.

•

Отсутствуют
планы
мероприятий
отдельных
школьных
творческих
объединений.
Отсутствует
сводный план
мероприятий
школьных
творческих
объединений

•

•

•

творческих объединений и
мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. )
Анализ программ и планов
мероприятий каждого
творческого объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
Организация рабочей группы
из руководителей всех
школьных творческих
объединений для
согласования календарного
плана мероприятий школьных
творческих объединений.

104

№

53

54

55

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
Да
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
Да
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Нет
Совета родителей

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Формально
созданный Совет
родителей.
Игнорирование
решений Совета
родителей в
деятельности
образовательной
организации.

• Внесение изменений в состав
Совета родителей.

Не проводится
работа по
вовлечению
родителей в
деятельность
Совета родителей,
обеспечение
участия в жизни
104

• Внесение изменений в
положение о Совете
родителей, включив алгоритм
реализации решений Совета.
Обеспечить
административный контроль
за исполнением решений.
• Организация обучения
классных руководителей на
курсах повышения
квалификации по работе с
родителями (законными
представителями.)
• Разработка совместно с
общественностью,
коллегиальными органами

105

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

общеобразовательн
ой организации.

образовательной организации
проекта с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность, повышения
ответственности родителей
(законных представителей) за
качество образовательной
деятельности
общеобразовательной
организации.
• Разработка положения о
Совете родителей.
Распределение полномочий
среди членов Совета
родителей с учетом, что в
него входят представители
всех параллелей.
• Назначение ответственного за
функционирование Совета
родителей.
• Разработка плана
взаимодействия с
родительским сообществом.

Не создан Совет
родителей.

Неэффективная
коммуникация с
родительским
сообществом.
Не предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
105

• Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете

106

№

56

Показатель
оценивания

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Значение
оценивания

Нет

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Воспитание»

106

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

сообщества в
Управляющем
совете
общеобразовательн
ой организации.
В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».

Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации в соответствии с
Уставом.
• Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной организации.
• Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
• Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
• Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
• Введение в штатное
расписаниие должности

107

№

57

Показатель
оценивания

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Значение
оценивания

Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных форм
взаимодействия

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Воспитание»

107

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

Не организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.

Управленческие
действия/решения
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
• Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль
деятельности классных
руководителей.
• Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
• Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
• Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
• Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,

108

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

В
общеобразовательн
ой организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.

108

Управленческие
действия/решения
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
• Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
• Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов
воспитания и обучения.
• Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в

109

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствует работа
по
регламентированн
ым формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

109

Управленческие
действия/решения
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
• Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений,
проведение родительских
собраний.
• Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных

110

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
110

Управленческие
действия/решения
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
• Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации
и родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам
развития и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
• Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
• Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга и общения, с

111

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
• Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
• Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
• Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения

111

112

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
родителей (законных
представителей).
• Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
• Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
• Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.

58

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

59

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

112

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,

• Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.

113

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

• Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
• Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
• Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности и
школьного туризма.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
113

114

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

114

Управленческие
действия/решения

• Использование возможностей
участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
• Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
• Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
• Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
• Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
• Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и

115

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
• Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.

115

116

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

60

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
летних
тематических смен
в школьном лагере.
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы в
летний период.

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для управленческой
команды в части организации
летних тематических смен в
школьном лагере.

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие
социальных
партнеров и
сетевого
взаимодействия.

Обучающимся всех
возрастов, а также
родителям
116

• Анализ системы воспитания в
школе в летний период.
• Включение деятельности по
оздоровлению детей в Устав
образовательной организации.
• Внесение изменений в
рабочую программу
воспитания, включение в
календарный план
тематической летней
лагерной смены.
• Проведение мониторинга
условий внешней среды для
реализации программ
тематических летних лагерей.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Проведение мониторинга
интересов и запросов
обучающихся и их родителей

117

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

(законным
представителям),
не предоставляется
право выбора
системы и места
организации своего
досуга в
каникулярное
время.
Не обеспечиваются
условия для
организация
летних
тематических смен
в школьном лагере.

117

Управленческие
действия/решения
(законных представителей) по
вопросам организации
летнего отдыха.

• Обеспечениеи материальнотехнического оснащения для
организации школьного
лагеря (с привлечением
спонсоров).
• Обеспечение безопасных
условий (физические,
морально-психологические,
санитарные) для школьного
лагеря.
• Обеспечений привлечения
обучающихся и родителей
(законных представителей) к
выбору тематики школьного
лагеря.
• Организация проведения
разъяснительной работы
среди обучающихся и
родителей (законных
представителей) для
повышения интереса к
школьному лагерю.

118

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не разработана
программа летнего
школьного лагеря.

118

Управленческие
действия/решения
• Использование
разнообразных форм
проведения мероприятий в
летнем школьном лагере.
• Обеспечение включения в
комплексно-целевую
программу каникул
организацию летних
тематических смен в
школьном лагере.
• Распределение функционала
сотрудников,
задействованных в работе
летнего школьного лагеря.
• Осуществление
систематического контроля за
реализацией программ в
школьном лагере.
• Проработка вопроса
организации временного
структурного подразделения
образовательной организации.
• Определение специфики,
направленности тематической
смены школьного лагеря с
обязательным проведением
оздоровительных
мероприятий.
• Разработка программы
летнего школьного лагеря.

119

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

61

Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

119

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
нормативного
правового
обеспечения
организации
деятельности
первичного
отделения РДДМ
«Движение
первых».
Недостаточно
организована
работа по
вовлечению
обучающихся в
РДДМ «Движение
первых».

• Создание/корректировка
нормативных правовых актов
по функционированию
первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
• Организация
функционирования
первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
• Создание первичного
отделения РДДМ «Движение
первых», избрание
председателя первичного
отделения РДДМ «Движение
первых».
• Назначение ответственного за
формирование и
функционирование
первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
• Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
• Мотивация обучающихся к
деятельности в первичном
отделении РДДМ «Движение

120

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•
•

63

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие
концепции
организации
внутришкольного
пространства.

•

•
120

первых» путем создания
имиджа РДДМ «Движение
первых».
Принятие мер, направленных
на развитие правовой и
политической культуры
обучающихся.
Организация исследования по
выявлению детей с
лидерскими качествами.
Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
информирования участников
образовательных отношений
о деятельности детских и
молодежных общественных
объединений и их значимости
для формирования личности
обучающихся.
Разработка Штабом
воспитательной работы
концепции организации
внутришкольного
пространства с учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной организации.
Выделение помещения для
деятельности ученического

121

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
активную
деятельность в
ученическом
самоуправлении.

•
•
•

•

Недостаток в
организации
деятельности
центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления и
вовлечения
121

•
•

самоуправления (центра
детских инициатив).
Привлечение обучающихся,
их родителей (законные
представители),
педагогических работников к
обсуждению дизайнерских и
иных решений.
Принятие мер поддержки
ученического
самоуправления.
Мотивация обучающихся к
деятельности в ученическом
самоуправлении.
Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
Формирование ценностных
ориентаций в области
социального взаимодействия
обучающихся: разработка мер
и мероприятий.
Создание центра детских
инициатив.
Назначение ответственного за
создание и
функционирование центра
детских инициатив,
пространств ученического
самоуправления.

122

№

64

Показатель
оценивания

Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Воспитание»

122

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся в
деятельность
центра детских
инициатив.

• Организация работы с
сетевыми партнерами с целью
использования совместных
ресурсов.
• Обеспечение материальнотехнического оснащения,
необходимого для работы
центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
директора по воспитанию в
части организации
деятельности детских и
молодежных общественных
объединений.

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию в
создании и
организации
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств

• Создание представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).

123

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

123

Дефициты

Управленческие
действия/решения

детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена».

• Организация разъяснительной
работы среди обучающихся и
родителей (законных
представителей) о
деятельности детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
• Организация работы по
мотивации обучающихся к
участию в молодежных
общественных объединениях
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
• Организация работы по
вовлечению обучающихся в
детские и молодежные
общественные объединения.
• Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
• Организация работы по
формированию ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий, включающих
приобретение
первоначального опыта
обучающихся в работе
общественных объединений.

124

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

В программе
воспитания не
предусмотрена
организация
детских и
молодежных
общественных
объединений.
124

Управленческие
действия/решения
• Создание условий для
организации в школе
представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
• Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
информирования участников
образовательных отношений
о деятельности детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.) и
их значимости для
формирования личности
обучающихся.
• Организация работы по
вовлечению обучающихся и
педагогов в конкурс «Большая
перемена».
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Детские
общественные объединения",

125

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
планирование мероприятий в
рамках модуля.

65

Участие обучающихся в
волонтерском движении

66

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

Отсутствует
помещение,
125

• Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
• Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
• Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
• Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
• Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
• Материально-техническое
обновление образовательной

126

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
• Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
• Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военно126

127

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

патриотического
клуба.

оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
• Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
• Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
127

• Обеспечение повышения
квалификации заместителя

128

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
67

68

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

128

Управленческие
действия/решения
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности школьных
патриотических клубов.

129

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

69

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

70

129

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

• Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
• Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных сфер
профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.

130

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствие
профильных
предпрофессионал
ьных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.

130

Управленческие
действия/решения
• Организация психологопедагогического
сопровождения обучающихся
по определению дальнейшей
образовательной траектории.
• Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
• Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
• Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
• Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об

131

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

131

организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.

132

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.

132

Управленческие
действия/решения
• Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
• Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
• Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
• Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
• Обеспечение участия
педагогов в

133

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.

71

72

73

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

133

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствует план
участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях.
Не обеспечивается
участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях.

• Внесение в план
профориентационной работы
участия обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
• Организация прохождения
профориентационных тестов,
"примерки" актуальных
профессий онлайн в демокабинете, изучение
профессии будущего в
каталоге проекта «Билет в
будущее».
• Обеспечение посещения
мероприятий и организация

134

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Отсутствует
сетевое
взаимодействие, не
определены
сетевые партнеры.

Недостаточный
уровень
компетенций
педагогов для
проведения
профессиональных
проб и
тестирований.
74

75

Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися

Да

1

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
134

Управленческие
действия/решения
общения с профессионалами,
прохождения двойных тестов
с родителями.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
• Заключение соглашений с
социальными партнерами,
влияющими на
самоопределение
обучающихся.
• Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).

Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
посещение

• Проведение мероприятий
профессионально-

135

№

Показатель
оценивания
профессиональных проб
на региональных
площадках

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

«Профориентаци
я»

обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

Сопровождение
выбора
профессии

Управленческие
действия/решения

•

•

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

•

•

135

ориентировочного
знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, Организаций
высшего с среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на профессиональные
пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной работы
и обеспечение их
максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план
профориентационной работы
участия в профессиональных

136

№

76

Показатель
оценивания

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Значение
оценивания

Нет

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

136

Сопровождение
выбора
профессии

Дефициты

Недостаточный
уровень
компетенций
педагогов для
проведения
профессиональных
проб.
Отсутствие
реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

Управленческие
действия/решения
пробах на региональных
площадках региона.
• Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
• Анализ потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе в
кружках, секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
• Разработка программ
дополнительного образования
на основе потребностей
обучающихся, организация
работы кружков, секций с
учетом потребностей
обучающихся.
• При отсутствии кадровых
ресурсов использование
ресурсов федеральных
проектов «Успех каждого
ребенка», центров «Точка
роста», профориентационного
минимума для организации
обучения по программам

137

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
137

•

дополнительного
образования.
Внесение в должностные
инструкции педагоговпсихологов, заместителей,
курирующих
профориентационное
направление, качественных и
количественных
характеристик планируемых
результатов по программам
дополнительного
образования.
Обеспечение посещения
обучающимися занятий по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного контроля
за реализацией программ
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Повышение мотивации
обучающихся в посещении
занятий по программам
дополнительного

138

№

77

Показатель
оценивания

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по

Значение
оценивания

Да

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

138

Сопровождение
выбора
профессии

Дефициты

Управленческие
действия/решения

мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
• Организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями (законными
представителями) дней
открытых дверей.
• Обеспечение проведения
мероприятий
профориентационной
направленности по
предпочтениям обучающихся
в рамках реализации
программы по воспитанию,
программ по
дополнительному
образованию детей и
подростков, по результатам
исследования потребностей и
интересов обучающихся к
определенным профессиям.

139

№

78

79

Показатель
оценивания
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкий уровень
организации
практической части
профориентационн
ой работы в
образовательной
организации.

• Обеспечение участия
обучающихся школы в
мультимедийной выставкепрактикуме «Лаборатория
будущего» (на базе
исторических парков «Россия
– моя история») в рамках
проекта «Билет в будущее».
• Обеспецение участия
педагогов-навигаторов в
программе повышения
квалификации в рамках
проекта "Билет в будущее"
• Организация участия
обучающихся 6 – 11 класс в
проекте «Билет в будущее».
• Назначение куратора для
реализации проекта «Билет в
будущее».
• Организация своевременного
информирования

Не ведется работа
по формированию
интереса
/мотивации
обучающихся в
участии в
мероприятиях
139

140

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

проекта «Билет в
будущее».

•

•

80

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.

•

•

140

педагогических работников,
обучающихся и их родителей
(законных представителей) о
мероприятиях проекта «Билет
в будущее».
Организация контроля
деятельности классных
руководителей по реализации
проекта «Билет в будущее».
Обеспечение привлечения
родителей (законных
представителей) к
мероприятиям проекта «Билет
в будущее».
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по

141

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
• Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

141

142

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

142

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.

• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в

143

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».

81

82

83

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Методическое
сопровождение
педагогических
143

144

№

84

85

86

87

88

Показатель
оценивания
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
Школьная
команда»

кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

3

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
144

Дефициты

Управленческие
действия/решения

145

№

89

Показатель
оценивания
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

• Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов

Школьная
команда»

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

145

146

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
• Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
• Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части

146

147

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

147

использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения

148

№

90

Показатель
оценивания

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Значение
оценивания

Не менее 50%
педагогических
работников

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

148

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения

Управленческие
действия/решения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
• Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию инструментов
ЦОС.
• Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных

149

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

149

Дефициты

Управленческие
действия/решения

квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).

профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
• Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности

150

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

150

педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных

151

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
• Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.

91

Повышение
квалификации
управленческой команды

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
151

152

№

92

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
Нет
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения предмета,
профильного
обучения.
Не созданы
условия для
обучения учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет

• Обепечение реализации ООП
в сетевой форме.
• Разработка положения о
кадровом резерве.

Школьная
команда»

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

152

• Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).

153

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

153

Дефициты

Управленческие
действия/решения

страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)

• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики, химии,
биологии) .
• Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
• Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей

154

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
• Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
• Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
• Организация обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам

154

155

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
• Организация
административного контроля
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
• Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики, физики,
информатики, химии,
биологии, устранение
перегрузки, повышение

155

156

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
мотивации и внутренней
активности педагога.
• Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
• Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием условий для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих

156

157

№

93

Показатель
оценивания

Участие педагогов в
конкурсном движении

Значение
оценивания

Участие на
региональном
уровне

Балльн
ая
оценка

2

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Дефициты

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

157

технологический суверенитет
страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация его
с положением об оплате труда
и коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.

158

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
• Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
• Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
• Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
• Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
• Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
• Формирование банка
успешных «командных»

158

159

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

159

педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.

160

№

94

Показатель
оценивания

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Значение
оценивания

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

Балльн
ая
оценка

1

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

160

Дефициты

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Управленческие
действия/решения
• Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
• Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
• Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
• Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
• Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
• Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".

161

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
161

Управленческие
действия/решения
• Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.
• Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
• Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
• Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных педагогических
практик.
• Формирование банка авторов
успешных «командных»

162

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
162

•

педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,

163

№

95

96

Показатель
оценивания

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

163

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессионального
мастерства, к
достижению
высокого
результата.

принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
• Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
• Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

164

№

97

98

99

Показатель
оценивания
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
164

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя-

• Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».

165

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

10
0

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

165

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

• Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
• Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
• Привлечение в качестве
совместителей специалистов

Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи

166

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

10
1

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

166

Дефициты

Управленческие
действия/решения

целевым группам
обучающихся.

из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
• Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

167

№

10
2

10
3

10
4

Показатель
оценивания

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения

Значение
оценивания
ным рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
167

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого

• Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.

168

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

Дефициты

Управленческие
действия/решения

уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.

• Организация прохождения
КПК с целью освоения
методик оказания
психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
• Выделение
кабинета/оборудованных зон
в кабинете педагогапсихолога для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
• Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
• Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации

Отсутствие
специальных
тематических зон
по причине
размеров кабинета
педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.

Отсутствие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога.
168

169

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения
помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

10
5

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

10
6

Профилактика травли в
образовательной среде

10
7

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

169

170

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

10
8

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

10
9

11
0

11
1

170

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.

• Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.

171

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие/частич
ная разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».

• Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
• Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации
на основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
• Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
• Осуществление анализа
ресурсов школы:

Отсутствует
необходимое
171

172

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.

Педагогические
работники не
172

Управленческие
действия/решения
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов для
реализации образовательных
программ.
• Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
• Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
• Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
• Оказание методической
помощи педагогическим

173

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя
школа».

работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
• Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в
том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
• Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных

Неиспользование
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.

Невключенность в
рабочие
программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
173

174

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ресурсов ФГИС
«Моя школа».

(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми
для обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде
и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
• Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
• Выработка системы контроля
за временными нормами
электронного обучения.

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
174

175

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

школьника
(педагога).
11
2

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

11
3

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения

3

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

3

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

175

Управленческие
действия/решения

176

№

Показатель
оценивания

11
4

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

11
5

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

11
6

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационная 2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие
1

не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

176

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.

• Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного
информационного центра
(модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).

177

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не разработан ЛА
о школьном
библиотечном
информационном
центре.

• Разработка и утвердение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
• Внесение в ЛА организации
изменений,
регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу
со STEM, STEAM
технологиями с
использованием ИБЦ.
• Изучение методических
рекомендаций и опыта других
ОО, разработка модель
образовательного процесса с
ведущей ролью ШИБЦ.
• Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
• Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
• Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.

Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями учащимися и
учителямипредметниками.

Непонимание
отличия
библиотеки от
ИМЦ.
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая
материальнотехническая база.
Старение
библиотечного
фонда.

177

178

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
Большое
количество
функций,
возложенных на
ИБЦ, не
осуществляется
одним
библиотекарем.

• Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.

Недостаток
профессиональной
компетенции
работника
библиотеки в
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Проблемы
кадрового
обеспечения.

178

• Включение в обязанности
системного администратора
школы, руководителя
видеостудии/
телецентра/кружка/студии
юных журналистов,
издающих школьную газету,
координатора проектной
деятельности и др. работы в
ИБЦ в тесном коллективном
взаимодействии.
• Внесение в график
повышения квалификации
систематического обучения
библиотекарей школ сервисам
и инструментам решения
образовательных и
творческих задач при работе в
ИБЦ.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения

179

№

11
7

Показатель
оценивания

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн
ая
оценка

0

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

Дефициты

Отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
179

Управленческие
действия/решения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
• Разработка программы
развития школьного
библиотечного
информационного центра.

• Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
• Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
• Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе

180

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных
занятий и
спокойной работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового
и спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий
и т. д.,
необходимых для
организаций
180

Управленческие
действия/решения
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

• Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,

181

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дополнительного
образования,
досуга.
Отсутствие
помещения для
организации
двухразового
горячего питания.

•

Дефицит
педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей
и подростков.

•

•
•
•

•

181

использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.

182

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

182

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации
школы полного
дня.

• Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации модели
«Школа полного дня» на
основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей.
• Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность, закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.
• Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного дня»;
форм общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного

183

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Не осуществляется
интеграция
урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не
предоставляется
услуга по
присмотру и уходу
за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
183

Управленческие
действия/решения
образования, направлений
внеурочной деятельности как
элементов «внеурочнодосуговой» модели.
• Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
• Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
• Обеспечение реализации
программ дополнительного
образования детей.
• Обеспечение предоставления
услуг по присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.

• Обеспечение организации
досуговой, спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.

184

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие
действия/решения

группах
продленного дня.
11
8

11
9

Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Нет
управляющего совета
образовательной
организации

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

0

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

184

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован
управляющий
совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий
совет создан, но не
выполняет в
полней мере
возложенные на
него функции.

• Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
• Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.

• Изучение опыта успешно
функционирующих
Управляющих Советов ОО,
использование данного опыта
работы.
• Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.

185

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

Дефициты

Низкая
компетентность
членов
управляющего
совета в части
разработки
стратегии
образовательной
организации
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей
членов
управляющего
совета.
Недостаточный
уровень
информированност
и о деятельности
Управляющего
Совета и обратной
связи с
общественностью.
185

Управленческие
действия/решения
• Усиление влияния
родительской
общественности в
образовательной организации.
• Обучение членов
управляющего совета в части
разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа);
прав и обязанностей членов
управляющего совета.

• Обеспечение
информированности о
деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.

186

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие

186

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
механизмов
контроля принятия
решений.
Наличие конфликта
интересов при
формировании
состава
управляющего
совета.

• Разработка коллегиального
механизма принятия
решений.
• Обеспечение отсутствия
конфликта интересов, в том
числе путем внесения
необходимых изменений в
ЛА.